近年來，伴隨技術大潮、人工智能時代的來臨，我們正身處一個科技爆炸的時代，從移動互聯網、物聯網到區塊鏈、人工智能，所有這一切不僅改變著我們的生活方式和生產方式，同時也對未來需要的人才提出了新的要求。

　　在《關于“十三五”期間全面深入推進教育信息化工作的指導意見（征求意見稿）》中，就提出要“有效利用信息技術推進‘眾創空間’建設，探索STEM教育、創客教育等新的教育模式，使學生具有較強的信息意識與創新意識”。由此可見，STEAM教育已經成為未來教育的發展趨勢。

　　學前教育是孩子終身教育的起點。幼兒作為網絡時代的“原住民”，自出生以來就生活在網絡時代，學習方式、生產方式、生活方式與網絡方式密不可分，由此帶來的知識結構發生變化、知識傳輸方式發生變化，進而未來時代的教育也發生改變。而教育的根本價值在于培養孩子能夠適應現代社會和應對未來生活。STEAM作為一種重實踐的超學科教育概念，對孩子的成長影響深遠。

　　STEAM玩具能夠讓孩子們自己動手來完成他們感興趣的的項目，并在這一過程中學習各種學科以及跨學科的知識。STEAM玩具能夠培養孩子們各方面技能和認知能力，激發孩子的主動探索精神，鼓勵孩子動手實踐，培養孩子的個性、創造力、專注力、手腦協調能力、歸類能力以及空間想象力，達到潛能開發的目的。

　　那么，STEAM作為非常科學的教育理念，融入中國學前教育是否一帆風順呢？答案是否定的。起源于美國的STEAM教育很容易“水土不服”，流于形式。在中國STEAM教育體系不夠完善，很難應用到實踐中去，不容易做到本土化，僅停留在理念的表面。STEAM教育在學前教育階段的創新實踐面臨種種困境，在STEAM教育中推進過程中，存在“孤立化”和“學科化”傾向。STEAM課程類型與教學模式是否適應中國國情也成為衡量STEAM教育成功與否的重要標準。

　　火遍全球的STEAM教育理念怎樣才能走出困境，融入幼兒學前教育？學前教育如何才能有效吸收中國傳統文化？孩子的成長如何注入STEAM教育？STEAM教育如何才能在中國落地生根？十九大后中國學前教育政策與趨勢是怎樣的？這些大家關注的問題都能在第十屆中國玩具和嬰童用品行業大會上找到答案。

　　3月30日，朱家雄教授將與您相約蘇州太湖，不見不散！

　　朱家雄，主要職務：中國教育學會常務理事、學術委員，學前教育專業委員會理事長，華東師范大學教授、博士生導師，教育部第三屆全國教師教育課程資源專家委員會成員。

　　擅長領域：學前教育學